为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党的二十大 、二十届三中全会及全国教育大会精神，对标国家及北京市学前教育政策要求，以践行《幼儿园保育教育质量评估指南》为核心，以教师学习、幼儿发展为中心，建设一支大情怀、 能担当的高素质、 善保教的教师队伍， 近日， 北京科技大学学院路幼儿园组织开展半日检查活动， 助力教师深入开展自主游戏实践研究， 优化一日生活各环节， 全面提升幼儿园保育教育工作质量，促进幼儿在游戏中的学习和发展。

   

   

   

   

   

   

自主游戏为孩子们提供了一个自由探索的空间，他们可以尽情发挥想象力，尝试各种可能性，学着自己解决问题，不仅有助于孩子们独立性和自信心的培养，还能在与同伴互动中学会分享、合作和沟通等社交技能。

   幼儿园教研组成员，针对自主游戏的阶段性开展情况，半日全时段地深入观察，并给予针对性指导及建议。

   

   

   

   

  

集体操环节

  精心设计的户外操分大、中、小班组不同，针对幼儿年龄特点，操节动作编排科学、合理、全面，动作美观、节奏感强、难度适中、队形队列富于变化，符合幼儿年龄和动作发展特点，能达到全身锻炼的目的。

室外自主游戏活动现场

  所谓户外自主游戏，是指幼儿置身户外游戏环境时，能够自主抉择游戏元素，自由发挥想象力与创造力。它巧妙融合了户外角色游戏、体育游戏、建构游戏等多种形式，是一项综合性、创新性的活动，能让孩子们在玩乐中全方位发展。

         

         

     

           

           

           

                                                                                                                                                                                                    
           

表征环节

  表征是对幼儿在幼儿园活动中展现的行为、表现、能力以及兴趣爱好等进行描述、记录和分析的重要方式。活动结束后，孩子们通过绘画、讲述、录音墙录音等形式进行表达表征。幼儿对活动的表达和表征可以锻炼他们的绘画、前书写、逻辑思维能力，在教学活动中，教师可以根据幼儿的活动表征，调整适当的教学策略和资源，提供更有针对性的学习内容，促进了教师的教学行为和幼儿的学习发展。同时，教师通过与家长分享幼儿在活动中的表现，家庭可以与幼儿园同步，共同促进孩子的综合发展。通过多个案例进行分析和比较，可以进一步挖掘幼儿的潜力和兴趣，开展相应的培养和引导。

  

  现场观摩后，幼儿园又开启了一场深度的“对话”教研，聚焦班级教师在自主游戏实践中存在的“真困惑”进行交流与研讨。教师们畅所欲言，结合班级活动实例，对幼儿自主游戏时的状态展开了详尽地分析，并提出了自己在教育实践中的困惑。

  教研组结合各年龄段幼儿特点，对半日检查活动从计划的指导和完善、室内自主游戏活动的开展，通过幼儿的参与度，映射各个区域材料投放的丰富性、教师的支持度。重点针对班级教育环境的创设，游戏后的分享讨论环节，一对一倾听的质量进行了细致的自评和他评的梳理。

  本次活动针对园所因地制宜地开展自主游戏的阶段性发展进行了实地评估，围绕深入有效提升游戏活动质量，幼儿园从强化学习反思、提升教育合力、践行健康第一理念等方面制定了目标。

         

         

         

                                                                                                                            
  

  未来，北京科技大学幼儿园将持续研究、学习自主游戏背后的理念，扎实落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，支持幼儿在游戏中学习，教师在实践中成长，进一步促进园所高质量发展。